7 клас

Фізика нова 7

Урок 1/1.Фізика як навчальний предмет у школі. Фізичний кабінет
та його обладнання. Правила безпеки у фізичному кабінеті. Фізика як
фундаментальна наука про природу. Етапи пізнавальної діяльності у
фізичних дослідженнях. Зв’язок фізики з іншими науками.
Урок 2/2. Речовина і поле. Основні положення атомно-
молекулярного вчення про будову речовини. Молекули. Атоми.
Урок 3/3. Початкові відомості про будову атома. Електрони. Йони.
Урок 4/4. Фізичні тіла й фізичні явища. Властивості тіл. Фізичні величини.
Урок 5/5. Вимірювання. Засоби вимірювання. Точність вимірювання.
Міжнародна система одиниць фізичних величин.
Урок 6/6. Лабораторна робота № 1. Ознайомлення з вимірювальними
приладами. Визначення ціни поділки шкали приладу.
Урок 7/7. Лабораторна робота № 2. Вимірювання об’єму твердих тіл,
рідин i сипких матеріалів.
Урок 8/8. Лабораторна робота № 3. Вимірювання розмірів малих тіл
різними способами.
Урок 9/9. Історичний характер фізичного знання. Внесок
українських учених у розвиток і становлення фізики.
Урок 10/10. Контрольна робота №1.
Урок 11/1. Навчальні проекти: Видатні вчені-фізики. Фізика в
побуті,техніці,виробництві. Спостереження фізичних явищ довкілля.
Дифузія в побуті.
Урок 12/1. Механічний рух. Відносність руху. Система відліку.
Матеріальна точка.
Урок 13/2. Траєкторія. Шлях. Переміщення.
Урок 14/3. Рівномірний прямолінійний рух. Швидкість руху.
Урок 15/4. Розв’язування задач на розрахунок швидкості.
Урок 16/5. Рівняння руху.
Урок 17/6. Графічне представлення рівномірного прямолінійного
руху.
Урок 18/7. Нерівномірний прямолінійний рух. Середня швидкість
нерівномірного руху.
Урок 19/8. Механічний рух (гра-подорож до «країни Рухів»).
Урок 20/9. Контрольна робота №2
Урок 21/10. Рівномірний рух матеріальної точки по колу.Період і
частота обертання.
Урок 22/11. Швидкість матеріальної точки під час руху тіла по колу.
Урок 23/12. Лабораторна робота № 4. Визначення періоду
обертання тіла.
Урок 24/13. Розв’язування задач на рух тіла по колу.
Урок 25/14. Коливальний рух. Амплітуда і період коливань.
Маятники.
Урок 26/15. Лабораторна робота № 5. Дослідження коливань
нитяного маятника.
Урок 27/16. Коливальні рухи. Рух по колу. (гра-подорож до «країни
коливальних рухів»).
Урок 28/17. Контрольна робота №3
Урок 29/2. Навчальні проекти: Визначення середньої швидкості
нерівномірного руху. Порівняння швидкостей руху тварин, техніки
тощо. Обертальний рух в природі – основа відліку часу. Коливальні
процеси в техніці та живій природі.
Урок 30/1. Взаємодія тіл. Явище інерції. Інертність тіла. Маса тіла.
Урок 31/2. Густина речовини.
Урок 32/3. Лабораторна робота № 6. Вимірювання маси тіла
методом зважування. Лабораторна робота № 7. Визначення густини
речовини (твердих тіл і рідин).
Урок 33/4. Розв’язування задач на розрахунок густини, маси тіла і
об’єму.
Урок 34/5. Сила.
Урок 35/6. Сила тяжіння. Вага тіла. Невагомість.
Урок 36/7. Розв’язування задач на силу тяжіння, вагу тіла і
невагомість.
Урок 37/8. Деформація. Сила пружності. Закон Гука.
Урок 38/9. Динамометр. Лабораторна робота №8. Дослідження
пружних властивостей тіл.
Урок 39/10. Розв’язування задач на закон Гука.
Урок 40/11. Додавання сил. Рівнодійна. Графічне зображення сил.
Урок 41/12. Тертя, сила тертя. Коефіцієнт тертя ковзання.Тертя в
природі і техніці.
Урок 42/13. Лабораторна робота № 9. Визначення коефіцієнта
тертя ковзання.
Урок 43/14. Розв’язування задач на сили в природі використовуючи
графічне зображення цих сил.
Урок 44/15. Сили в природі (гра-подорож до «країни Сил»).
Урок 45/16. Контрольна робота №4
Урок 46/17. Тиск твердих тіл на поверхню.Сила тиску.
Урок 47/18. Тиск рідин і газів. Закон Паскаля.
Урок 48/19. Сполучені посудини.
Урок 49/20. Розв’язування задач на тиск твердих тіл рідин і газів.
Урок 50/21. Атмосферний тиск. Вимірювання атмосферного тиску.
Урок 51/22. Залежність тиску атмосфери від висоти. Барометри.
Манометри.
Урок 52/23. Виштовхувальна сила в рідинах і газах. Закон Архімеда.
Урок 53/24. Умови плавання тіл. Лабораторна робота №10.
З’ясування умов плавання тіла
Урок 54/25. Розв’язування задач на закон Архімеда і умови плавання
тіл.
Урок 55/26. Тиск і сила Архімеда (гра-подорож до «країни Тису і
сили Архімеда»).
Урок 56/27. Контрольна робота №5
Урок 57/3. Навчальні проекти: Розвиток судно-
та повітроплавання. Дослід Торрічеллі. Спостереження за зміною
атмосферного тиску. Насоси.
Урок 58/1. Механічна робота. Одиниці роботи
Потужність та її одиниці.
Урок 59/2. Розв’язування задач на роботу і потужність.
Урок 60/3. Механічна енергія та її види. Закон збереження та
перетворення енергії в механічних процесах та його практичне
застосування.
Урок 61/4. Прості механізми.
Урок 62/5. Момент сили. Важіль. Умови рівноваги важеля.
Урок 63/6. Лабораторна робота № 11. Вивчення умов рівноваги
важеля.
Урок 64/7. Розв’язування задач на прості механізми та енергію.
Урок 65/8. Коефіцієнт корисної дії механізму.
Урок 66/9. Лабораторна робота № 12. Визначення ККД простого
механізму.
Урок 67/10. Механічна робота та енергія (гра-подорож до «країни
Механічна робота та енергія»).
Урок 68/11. Контрольна робота №6
Урок 69/4. Навчальні проекти: Створення і розвиток знань про
фізичні основи машин і механізмів. Прості механізми у побутових
пристроях. Біомеханіка людини. Використання енергії природніх
джерел.
Урок 70/1. Навчальна екскурсія. «Фізичні методи дослідження
природного середовища».

Головна

В УКРАЇНІ ЗАПРОВАДЖЕНО КАРАНТИН, ЗОКРЕМА У ШКОЛАХ ТА ДИТЯЧИХ САДКАХ. ТАКІ ЗАХОДИ МАЮТЬ УБЕЗПЕЧИТИ ГРОМАДЯН ВІД ПОШИРЕННЯ КОРОНАВІРУСУ.

Що ж отримають освітяни та учні від цієї ситуації та які нові можливості можуть з’явитися для навчання, розповіла виданню Mind операційна директорка ГС «Освіторія» Анна Сидорук. 

Сучасний світ регулярно підкидає нам нові виклики, тож дедалі актуальнішою стає навичка вміти швидко пристосовуватися до змін і бути гнучким. Для сфери освіти це питання особливо актуальне. Тритижневий карантин у школах і потреба миттєво перейти на дистанційне навчання – це насправді серйозний виклик для української системи шкільної освіти.

Але кожна проблема – це нові можливості й гарний привід, щоб нарешті почати робити те, що давно потрібно було зробити.  Для дітей – навчитися вчитися самостійно. Для вчителів – використовувати технології дистанційного і змішаного навчання.

ДИСТАНЦІЙНЕ І ЗМІШАНЕ НАВЧАННЯ: ЯК ЦЕ МАЄ ПРАЦЮВАТИ

Деякі українські школи вже активно і досить успішно практикують дистанційне навчання. Тут на допомогу приходять технології.

Є чимало LMS-платформ (Learning and Management System), що дозволяють учням ефективно навчатися, а вчителям організовувати цей процес. Наприклад, щороку на травневі свята Новопечерська школа переходить у формат дистанційного навчання.

На шкільній платформі SMLS діти щодня отримують матеріал, який мають вивчити, і завдання, які мають виконати. Вчитель перевіряє завдання, виставляє бал і залишає коментар.

Зворотний зв’язок від вчителя – це ключовий елемент дистанційного навчання. Якщо учень не розуміє якусь тему, вчитель проводить онлайн-консультацію. Цю платформу використовують багато київських (і не тільки) шкіл.

Також існує чимало програм, що дозволяють вчителю створити завдання перевірки знань – Classtime, Kahoot, Quzizz та інші. Більшість з таких програм, мають мобільні версії, тож сам процес вирішення тестів зручний і цікавий. Батьки ж мають змогу моніторити весь процес, бачити оцінки, коментарі й оцінювати прогрес своєї дитини.